Проект мо начальной школы
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.НАРЫН-ТАЛАЧА.
Согласовано Утверждено
Зам по УВР директор школы
_________________Стрельникова Н.В. ______________Краснова В. И.
ПРОЕКТ
Методического объединения учителей начальных классов
Руководитель МО: Размахнина В.В..
Нарын-Талача
2015-2017
Методическая тема:
«Проектная деятельность как средство развития младших школьников»
АКТУАЛЬНОСТЬ.
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициативу, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем – профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принятые решения, четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытым для новых контактов и культурных связей.
Ориентируясь на формирование целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, модернизация настаивает на создании таких условий обучения, при которых ученики уже в стенах школы приобретут «опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности». Следовательно, уже в стенах школы человек должен овладеть суммой современных универсальных умений, научиться применять их в повседневной жизни.
Самостоятельность учащихся лежит в основе проектной деятельности.
Проектная деятельность влияет на формирование организационно-деятельностных качеств учащихся (способность осознания целей учебной и проектной деятельности, умения поставить цель и организовать ее достижение), а также креативных качеств (вдохновение, гибкость ума, терпимость к противоречиям, прогностичность, критичность, наличие своего мнения, коммуникативные качества, обусловленные необходимостью взаимодействовать с другими людьми, с объектами окружающего мира, воспринимать его информацию, выполнять разные социальные роли в группе и коллективе).
Следует отметить, что проблема использования проектной деятельности является одной из самых актуальных проблем в воспитательной работе в начальной школе.
Актуальность проектной деятельности в наши дни обуславливается, прежде всего, необходимостью понимать смысл и предназначение своей работы, самостоятельно ставить профессиональные цели и задачи, продумывать способы их осуществления и многое другое, что входит в содержание проекта. Не случайно в базисный учебный план – внесена новая строчка о проектной деятельности, а один из параметров нового качества образования – способность проектировать. Так в Федеральном компоненте государственного стандарта отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы… творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов … создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий».
Актуальность данного исследования подтверждается следующим противоречием: между важностью организации проектной деятельности в начальной школе и недостаточным уровнем освещенности этого материала в методической и педагогической литературе метода проектирования в начальной школе и недостаточным пониманием значительности данного метода в начальной школе.
Разрешение названного противоречия предполагает рассмотрение проблемы: в решении вопроса теоретической разработки и практической реализации метода проектирования в начальной школе.
Цель:
совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий (УУД ) путём внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий.
Задачи:
1.Ознакомить учителей с современными образовательными технологиями
2.Активно внедрять в педагогическую деятельность современные образовательные технологии в рамках внеурочной деятельности;
3.Формировать творческую продуктивность и саморазвитие педагогов.
4.Внедрение в практику работы всех учителей МО современных образовательных технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся, УУД.
5.Применение информационных технологий для развития познавательной активности и творческих способностей обучающихся.
6. Совершенствование формы работы с одарёнными детьми.
7. Осуществление психолого-педагогической поддержки слабоуспевающих учащихся.
ЭТАПЫ ПРОЕКТА
Первый этап. (сентябрь 2016-январь 2016г.)
аналитико-диагностический:
— анализ психолого-педагогической литературы и нормативных документов,
-изучение опыта работы ОУ по проектной технологии;
-поиск эффективных организационно-педагогических условий;
Второй этап.(январь2016- декабрь 2016)
— активизация работы учителей над темами самообразования, работа над разработкой учебных, научно — методических и дидактических материалов;
— совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности
образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки кадров;
-апробация технологии проектного обучения.
Третий этап (январь-май 2017 г.)
—заключительно-обобщающий:
—систематизация и обобщение результатов исследования, формулирование выводов, апробация и внедрение основных результатов подготовка методических рекомендаций для учащихся;
— практический продукт научно — исследовательской работы над методической темой.
- Этап (сентябрь 2015-январь 2016г.)
- Курсы повышения квалификации.
Цель: Совершенствование работы с педагогическими кадрами по самооценке деятельности и повышению профессиональной компетентности
| № | ФИО педагога
|
Образование и специальность по диплому, название уч.учреждения, год окончания | Квалификационная категория | Сведения о повышении квалификации
(КПК) |
| 1 | Федорова Т.С. | Среднее специальное
Учитель нач.классов Сретенское педагог.училище 1979. |
соответствие | -«Современное начальное образование в контексте ФГОС»
С 02.03.2015г. по 20.03.2015г. ГУ ДПО «Институт развития образования Забайкальского края» 108ч. |
| 2. | Спиридонова Т.В. | Высшее
Учитель начальных кл. ЧитГПИ, 1994г. |
соответствие | -«Профессиональная деятельность учителя русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС»
С 25.09.2013г. по 18.10.2013г. ЗабКИПКРО, 144ч. |
| 3. | Размахнина В.В. | Высшее. Учитель начальных классов ЗабГГПУ, 2010г. | соответствие | «Системно-деятельностный подход-методологическая основа реализации ФГОС»
С 28.05.2012г. по 15.06.2012г. ЗабКИПКРО, 108ч.
|
| 4. | Рожкова В.В. | Высшее учитель начальных классов ЧитГПИ 1990г. | соответствие | -«Использование ЭОР в процессе обучения в начальной школе»
С 10.09.2012г. по 15.10.2012г. Академия АЙТИ, 72 часа |
Перспективный план повышения квалификации на 2015-2016.
| № | ФИО педагога
|
Сроки |
Сведения о повышении квалификации |
| 1 | Федорова Т.С. | ||
| 2. | Спиридонова Т.В. | ||
| 3. | Рожкова В.В. | Ноябрь | Дистанционное обучение |
| 4. | Размахнина В.В. | Апрель | Дистанционное обучение |
- Аттестация.
Цель: Определение соответствия уровня профессиональной компетентности создание условий для повышения квалификационной категории педагогических работников
| № | ФИО педагога
|
Категория | Сроки
аттестации |
Дата
аттестации |
| 1 | Федорова Т.С.
|
соответствие | ||
| 2. | Спиридонова Т.В. | соответствие | ||
| 3. | Рожкова В.В. | соответствие | ||
| 4. | Размахнина В.В. | соответствие |
Содержание деятельности.
| № | Содержание работы | Сроки | Ответственные | Результат |
| 1. | Информирование учителей об окончании действия аттестационной категории. | Руковод МО,
зам по УВР |
Список аттестуемых | |
| 2. | Систематизация материалов к аттестации | Аттестуемые педагоги | портфолио | |
| 3. | Индивидуальные консультации с аттестующимися педагогами | Руков. МО | ||
| 4. | Изучение деятельности педагогов, оформление необходимых документов для прохождения аттестации | Зам по УВР | ||
| 5. | Проведение открытых мероприятий для педагогов школы, представление собственного опыта работы аттестуемыми учителями
|
Аттестуемые учителя. | Материалы для экспертных заключений. | |
| 6. | Творческий отчет педагогов по теме самообразования
|
Аттест. учителя | Обобщение пед. опыта |
3.Темы самообразования.
| Ф.И.О. | Темы самообразования |
| Федорова Т.С. | Развитие проектных компетенций у младших школьников |
| Размахнина В.В. | Проектная деятельность на уроках и во внеурочное время
|
| Рожкова В.В. | Проектная деятельность как средство формирования УУД |
| Спиридонова Т.В. | Развитие проектных навыков у младших школьников |
4.Методические семинары.
Цель: совершенствование методического обеспечения образовательного процесса и роста профессионального мастерства педагогов, изучение вопросов, являющихся проблемными для определенной группы педагогов.
| № | Методические семинары | Сроки проведения | Результат |
| 1. | Повышение уровня педагогического мастерства, овладение новыми образовательными технологиями. | Август 2015г. | Планирование работы по повышению качества образовательного процесса |
| 2. | Семинар по теме «Современные образовательные технологии. Проектная деятельность». | Ноябрь 2015г. | Повышение уровня теоретических знаний педагогов |
| 3. | Мониторинг затруднений пед. кадров по методической теме. |
- Этап (январь 2016- декабрь 2016 г.).
- Методические семинары.
Цель: совершенствование методического обеспечения образовательного процесса и роста профессионального мастерства педагогов, изучение вопросов, являющихся проблемными для определенной группы педагогов.
| № | Содержание | Сроки проведения | Результат |
| 1. | Технология проектной деятельности | Февраль 2016 | Повышение теоретических знаний педагогов. Повышение мотивации педагогов на применение современных технологий в учебном процессе. Повышению эффективности взаимодействия учителя и учащихся в учебно-воспитательном процессе.
Создать условия для активного взаимодействия всех участников педагогического совета. |
| 2. | Организация проектной деятельности учащихся | Апрель 2016 | Повышение теоретических знаний педагогов.
Приобретение практического опыта |
| 3. | Методология педагогического проектирования. Подготовка и проведение исследовательских проектов. | Октябрь
2016 |
Повышение теоретических знаний педагогов. |
| 4. | Практическое занятие по теме «Проектная и исследовательская деятельность как ресурс развития учителя и ученика» | Декабрь 2016 | Повышение теоретических знаний педагогов. |
- Внеурочная деятельность.
Цель: развитие интересов и раскрытие творческого потенциала учащихся.
| № | Область | Содержание | Сроки | Результат |
| 1. | Предметные надели. | 1.Неделя русского языка и литературы, посвященной Году литературы в России.
2.Неделя искусств. 3.Неделя математики. |
Октябрь 2015
Март 2016 Ноябрь 2017 |
Активизация познавательных интересов и творческой активности учащихся
|
| 2. | Организация и проведение школьных олимпиад, участие в интеллектуальных конкурсах и играх. |
по плану 2015-2017 г |
Выявление и поддержка одаренных детей.
Определение участников муниципальных и региональных олимпиад.
|
3.Проведение открытых уроков.
Цель: повышение уровня педагогического и методического мастерства педагогов
.
| № | Содержание работы | Сроки | Ответственные | Результаты |
| 1. | Проведение открытых уроков согласно графику | В течение всего периода | Руковод. МО,
зам по УВР, педагоги. |
Обмен опытом. |
4.Формирование банка пед. информации.
Цель: информацинно-методическое сопровождение учебного процесса
— приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие с требованиями новых руководящих документов в области образования, учебных планов и программ;
— информационное сопровождение учителя на этапе освоения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.
| № | Содержание работы | Сроки | Ответственный | результат |
| 1 | Мониторинг профессиональных потребностей педагогических работников. | Сентябрь-октябрь | Рук М. O. | |
| 2 | Сбор и обработка информации о результатах учебно-воспитательной работы | В течение года | Зам.директора по УВР
Рук МО |
Мониторинг учебно-воспитательного процесса |
| 3 | Формирование банка педагогической | В течение всего периода | Создание банка информации | |
| информации (нормативно-правовой, | Рук МО | |||
| научно-методической, методической). | ||||
| 4 | Ознакомление педагогических работников с новинками педагогической, психологической, методической литературы на бумажных и электронных носителях . | В течение всего периода | Зам.директора по УВР
Рук МО |
Повышение теоретических знаний педагогов. |
| 5 | Ознакомление педагогических работников с опытом инновационной деятельности педагогов.
|
В течение всего периода | Рук МО | Повышение уровня педагогического и методического мастерства учителя |
| 6 | Информирование педагогических | В течение года | Соответствие УМК базисному плану | |
| работников о новых учебниках, УМК, о содержании
образовательных программ. |
Рук МО | |||
| 7 | Обеспечение комплектования фонда учебников учебно-методической литературой. | В течение года | Библиотекарь | Соответствие УМК базисному плану |
| 8 | Организация консультаций для учителей | В течение всего периода | Зам.директора по УВР | Оказание помощи учителю в работе |
| педагогических работников.
|
III. Этап завершающий (январь — май 2017 г.)
- Методические семинары.
Цель: совершенствование методического обеспечения образовательного процесса и роста профессионального мастерства педагогов, изучение вопросов, являющихся проблемными для определенной группы педагогов.
| № | Содержание | Форма проведения | Сроки проведения | Результат |
| 1. | Отчеты по темам самообразования. | Круглый стол. Пресс.конференция | март-апрель 2017 | Портфолио |
| 2. | Открытые уроки | по плану 2016-2017 уч. года | Повышение пед. мастерства, обмен опытом. | |
| 3. | Мониторинг | тестирование | январь –апрель 2017 | Банк результатов |
| 4. | Итоговое заседание МО | Презентация-отчет | май 2017 | Итоги работы МО по проекту, выявление проблем, планирование. |
Ожидаемый результат.
- Повышение педагогического мастерства.
- Внедрение технологию пректного обучения в учебно-воспитательный процесс.
- Представление профессионального опыта на различных уровнях.
